Langues Courtes

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Exemple du formulaire d''autorisation pour la diffusion des images des élèves utilisé par l'Académie de Aix-Marseille _Users_JosetteHR_Documents_Memoire_Prof_Formulaires_autexpmin_vid_o

Exemple du chronogramme, vous pouvez l'ajuster aux besoins _Users_JosetteHR_Documents_Memoire_Prof_Application_Court_metrage_Chronogramme

Voilà la consigne de la Création de courts-métrages à donner aux élèves _Users_JosetteHR_Documents_Memoire_Prof_Application_Court_metrage_Consigne

Document PDF élaboré par le SCEREN CNDP – DAJ – Philippe GAUVIN – Septembre 2006 _Users_JosetteHR_Documents_TICE_Docs_Internet_Droit_de_et___l_image

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Le Happy slapping est l'agression physique d'une personne, commise dans le but d'obtenir un film de cette agression. Le terme s'applique à des gestes d'intensité variable, de la simple vexation aux violences les plus graves. C'est la dernière tocade (au sens "phénomène" du terme), qui met en scène une personne ou un groupe de personnes fondant sur une cible ne soupçonnant pas l’imminence d’un assaut (généralement une femme, ou un homme seul), pendant qu’un complice filme l’attaque à l’aide de moyens vidéos divers, tels les téléphones mobiles équipés de caméras ou les smartphones. En avril 2006, l'agression, filmée avec un téléphone portable, d'une enseignante du lycée Lavoisier de Porcheville dans les Yvelines en France et dont les images avaient circulé parmi les élèves a créé une vive émotion. L'agresseur a été interpellé et le sujet du Happy Slapping a fait la Une de l'actualité et suscité des débats en France. Mardi 13 février 2007, les députés ont voté une loi qui sanctionne lourdement la diffusion d’images et de vidéos de violence sur le net. Cette mesure fait partie du bloc sur la prévention de la délinquance. Elle prévoit 5 ans de prison et 75 000 € d’amende. La législation contre le “happy slapping” ou “vidéo-lynchage” se renforce donc.

Au lieu de combattre l’engouement des élèves pour les nouveaux médias, ne vaudrait-il pas mieux l’utiliser au service de l’apprentissage d’une langue ? La création de courts-métrages en vidéo numérique par des élèves permet d’atteindre des objectifs linguistiques, culturels, méthodologiques, civiques, mais aussi une plus grande motivation et autonomie dans l’apprentissage d’une langue.